你認(rèn)為威海戶外拓展組織的研學(xué)旅行在綜合實踐中占比多少

       自研學(xué)旅行被納入中小學(xué)綜合實踐活動課程之后，一石激起千層浪，不少教育、旅游從業(yè)者疑惑，此舉是否意味著，研學(xué)旅行成為考察探究很小的一部分，還有業(yè)界認(rèn)為，研學(xué)旅行是否只占綜合實踐活動的10%？甚至有人在公開場合質(zhì)疑這種做法是否正確。

       日前，在西安落幕的第三屆全國中小學(xué)生研學(xué)旅行高端論壇上，眾多教育名家就研學(xué)旅行的發(fā)展展開思想碰撞。                                                                                                                                                                                                                                                  

       期間，研學(xué)君與中國教育科學(xué)研究院副研究員、教育部《中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》研制組核心成員馮新瑞進(jìn)行了對話，就上述研學(xué)旅行相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了探討。

       威海拓展公司認(rèn)為研學(xué)旅行是綜合實踐課程的重要活動方式之一

       自2016年12月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，研學(xué)旅行逐漸鋪開。之后教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（下稱《綱要》）的通知，其中，研學(xué)旅行則體現(xiàn)在考察探究的活動方式之中。

       就此研學(xué)行業(yè)不少人疑惑，研學(xué)旅行放在考察探究的活動方式提法之中的提法，是否意味著將研學(xué)旅行納入到中小學(xué)生綜合實踐活動課程里面，為考察探究很小的一部分？

       馮新瑞告訴研學(xué)君，當(dāng)時把研學(xué)旅行放入《綱要》是經(jīng)過慎重考慮的，納入以后，就意味著研學(xué)旅行屬于國家課程，就是必修課程，學(xué)校才能在正常上課時間（周一至周五）出去開展研學(xué)旅行；如果不將它納入，研學(xué)旅行就屬于校外活動，學(xué)校對國家課程與校外活動的重視程度是不同的，可能會影響研學(xué)旅行的推進(jìn)。

       她介紹，研學(xué)旅行是用研究性學(xué)習(xí)的方式來開展，而考察探究就是從研究性學(xué)習(xí)過渡而來，目的是突出它的實踐性。研學(xué)旅行是用研究性學(xué)習(xí)的方式來開展活動，在綜合實踐活動各個活動方式中，放在考察探究是比較合適的。

       “將研學(xué)旅行納入并不表明研學(xué)旅行就是考察探究其中一個點(diǎn)，也并非占綜合實踐活動的百分之多少?！瘪T新瑞稱，《綱要》中也提出：綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設(shè)計時可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用，有效促進(jìn)問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。

       馮新瑞還強(qiáng)調(diào)，核心素養(yǎng)背景下的課程改革都在強(qiáng)調(diào)融合，打破學(xué)科界限，研學(xué)旅行納入考察探究活動后，與綜合實踐活動的其他活動方式都可以打通，可以整體設(shè)計、綜合實施，甚至可以跟學(xué)科實踐活動整合、與相關(guān)學(xué)科知識內(nèi)容進(jìn)行整合。

       她還介紹，把綜合實踐活動分成幾種方式展開，是為了讓大家看清楚綜合實踐活動都有哪些活動方式，如果不展開介紹，就會很籠統(tǒng)，不容易理解。